Sáng 14/8, UBND xã Khúc Thừa Dụ tổ chức hội nghị triển khai Đề án sắp xếp, tổ chức lại các đơn vị sự nghiệp giáo dục công lập trên địa bàn. Theo phương án trình tại hội nghị, 15 trường mầm non, tiểu học và THCS được sắp xếp thành 6 trường; giảm 13 cán bộ quản lý, đồng thời cơ bản giữ ổn định đội ngũ giáo viên, duy trì các cơ sở trường hiện có nhằm bảo đảm việc học tập của học sinh không bị gián đoạn.
Dự hội nghị có các đồng chí Nguyễn Duy Dương, Phó Bí thư Thường trực Đảng ủy; Nguyễn Tuấn Hải, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND xã; các đồng chí Thường trực HĐND, lãnh đạo UBND xã; đại diện lãnh đạo các ban, ngành, đoàn thể, cơ quan, đơn vị; Ban Giám hiệu và nhân viên các trường học trên địa bàn xã.
Giảm đầu mối, giữ ổn định các điểm trường
Hiện xã Khúc Thừa Dụ có 15 trường công lập, gồm 5 trường mầm non, 5 trường tiểu học và 5 trường THCS. 100% trường đạt chuẩn quốc gia. Mạng lưới trường lớp cơ bản đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân, cơ sở vật chất từng bước được đầu tư, chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn có chuyển biến tích cực.
Tuy nhiên, mạng lưới trường học còn phân tán, quy mô giữa các trường chưa đồng đều. Một số trường quy mô nhỏ nhưng vẫn phải duy trì đầy đủ bộ máy quản lý, trong khi một số trường có sĩ số học sinh cao. Việc duy trì nhiều đầu mối quản lý cũng khiến nguồn lực về đội ngũ, cơ sở vật chất và kinh phí chưa được khai thác tối ưu.
Trong bối cảnh thực hiện mô hình chính quyền địa phương hai cấp, việc sắp xếp mạng lưới trường học được xác định không chỉ nhằm giảm số lượng đầu mối mà quan trọng hơn là tái cấu trúc để nâng cao năng lực quản trị, sử dụng hiệu quả nguồn lực và tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục.
Theo Đề án, xã Khúc Thừa Dụ sẽ sắp xếp 15 trường thành 6 trường công lập, gồm 2 trường mầm non, 2 trường tiểu học và 2 trường THCS. Việc sắp xếp được thực hiện theo mô hình một trường chính và các phân hiệu, cơ bản giữ nguyên các cơ sở trường hiện có. Học sinh đang học tại cơ sở nào tiếp tục học tại cơ sở đó, hạn chế tối đa việc thay đổi địa điểm học tập, phát sinh chi phí đi lại và tác động đến tâm lý học sinh, phụ huynh.
6 trường mới, quy mô hơn 6.000 trẻ, học sinh
Cụ thể, ở cấp Mầm non: Trường Mầm non Khúc Thừa Dụ được hình thành trên cơ sở sáp nhập các trường Mầm non Hồng Phong, Kiến Quốc và Hồng Phúc, gồm 1 trường chính (tại Trường mầm non Hồng Phong cũ) và 2 phân hiệu (tại Trường mầm non Kiến Quốc và Hồng Phúc cũ), với 38 nhóm lớp, 864 trẻ.
Trường Mầm non Khúc Hạo được hình thành từ Trường Mầm non Ninh Hải và Mầm non Đông Xuyên, gồm 1 trường chính (tại Trường mầm non Ninh Hải cũ) và 1 phân hiệu (tại Trường mầm non Đông Xuyên cũ), với 26 lớp, 550 trẻ.
Ở cấp tiểu học: Trường Tiểu học Khúc Thừa Dụ được tổ chức trên cơ sở sáp nhập các trường Tiểu học Hồng Phong, Kiến Quốc và Hồng Phúc, gồm 1 trường chính (tại Trường Tiểu học Hồng Phong cũ) và 2 phân hiệu (tại Trường Tiểu học Kiến Quốc và Hồng Phúc cũ), với 48 lớp, 1.444 học sinh.
Trường Tiểu học Khúc Hạo được hình thành từ Trường Tiểu học Ninh Hải và Tiểu học Đông Xuyên, gồm 1 trường chính (tại Trường Tiểu học Ninh Hải cũ) và 1 phân hiệu (tại Trường Tiểu học Đông Xuyên cũ), với 32 lớp, 981 học sinh.
Ở cấp THCS: Trường THCS Khúc Thừa Dụ được hình thành từ các trường THCS Hồng Phong, Kiến Quốc và Hồng Phúc, gồm 1 trường chính (tại Trường THCS Hồng Phong cũ) và 2 phân hiệu (tại Trường THCS Kiến QUốc và Hồng Phúc cũ), với 32 lớp, 1.297 học sinh.
Trường THCS Khúc Hạo được hình thành từ Trường THCS Ninh Hải và THCS Đông Xuyên, gồm 1 trường chính (tại Trường THCS Ninh Hải cũ) và 1 phân hiệu (tại Trường THCS Đông Xuyên cũ), với 25 lớp, 946 học sinh.
Giảm 13 cán bộ quản lý, giáo viên cơ bản giữ ổn định
Trước sắp xếp, 15 trường có 34 cán bộ quản lý, gồm 15 hiệu trưởng và 19 phó hiệu trưởng. Sau sắp xếp, dự kiến còn 21 cán bộ quản lý, gồm 6 hiệu trưởng và 15 phó hiệu trưởng, giảm 13 cán bộ quản lý.
Mỗi trường sau sắp xếp có 1 hiệu trưởng. Trường chính bố trí 1 phó hiệu trưởng; mỗi phân hiệu bố trí 1 phó hiệu trưởng. Cơ cấu này vừa giảm đầu mối quản lý, vừa bảo đảm tại các phân hiệu vẫn có cán bộ quản lý trực tiếp phụ trách hoạt động giáo dục.
Việc lựa chọn, bố trí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được thực hiện theo tiêu chuẩn, điều kiện và yêu cầu vị trí việc làm, đồng thời xem xét phẩm chất, năng lực, uy tín, kinh nghiệm quản lý và kết quả thực hiện nhiệm vụ.
Đối với những cán bộ quản lý không tiếp tục giữ chức vụ hiện tại sau sắp xếp, Đề án xác định việc bố trí phải căn cứ trình độ, năng lực, sở trường và yêu cầu nhiệm vụ; trường hợp phù hợp có thể bố trí làm phó hiệu trưởng hoặc vị trí việc làm khác.
Đối với giáo viên, phương án cơ bản giữ ổn định đội ngũ. Giáo viên được tiếp nhận nguyên trạng từ các trường sáp nhập vào trường mới. Việc phân công, bố trí lại căn cứ vị trí việc làm, trình độ chuyên môn, cơ cấu môn học và quy mô lớp học.
Trường hợp giáo viên chưa đủ định mức giờ dạy, nhà trường có thể điều phối, phân công giảng dạy giữa trường chính và các phân hiệu để khắc phục tình trạng thừa, thiếu cục bộ. Đề án cũng đặt yêu cầu ưu tiên ổn định giáo viên chủ nhiệm, hạn chế việc điều động gây ảnh hưởng đến hoạt động dạy học. Cách làm này phù hợp với định hướng của thành phố: sắp xếp đầu mối phải đi cùng cơ cấu lại đội ngũ, giảm biên chế quản lý nhưng tạo điều kiện tăng nguồn lực trực tiếp cho giảng dạy.
Nhân viên được bố trí theo vị trí việc làm
Đối với nhân viên trường học, phương án cũng được xây dựng theo hướng sử dụng hiệu quả nhân lực nhưng bảo đảm các hoạt động thiết yếu tại trường chính và phân hiệu.
Các Vị trí kế toán, văn thư, thủ quỹ: Mỗi trường mới (sau sắp xếp) được bố trí tối đa 01 nhân viên kế toán, 01 nhân viên văn thư, 01 nhân viên thủ quỹ. Số lượng nhân viên kế toán còn lại sau sắp xếp được bố trí vào vị trí văn thư và thủ quỹ tại các trường mới sau sắp xếp.
Vị trí nhân viên thư viện, thiết bị thí nghiệm tiếp tục bố trí tại trường chính,
các phân hiệu (như trước khi sắp xếp). Nhân viên y tế tại các trường mầm non, tiểu học tiếp tục được bố trí tại các trường mầm non, tiểu học sau sắp xếp.
Lao động hợp đồng cơ bản giữ ổn định, tiếp tục bố trí thực hiện các công
việc theo hợp đồng thỏa thuận làm việc tại trường chính và các phân hiệu trường (là
đơn vị ký hợp đồng trước khi sắp xếp).
Không để sáp nhập làm gián đoạn việc dạy và học
Một nội dung quan trọng của Đề án là xử lý cơ sở vật chất, tài sản và hồ sơ sau sắp xếp. Các trường sẽ kiểm kê tài sản tại từng cơ sở; rà soát hồ sơ đất đai, hiện trạng cơ sở vật chất, thiết bị, nhu cầu sửa chữa, nâng cấp. Các cơ sở trường tiếp tục được giữ công năng giáo dục; việc điều chuyển, xử lý tài sản chỉ thực hiện theo quyết định của cấp có thẩm quyền. Hồ sơ tổ chức, nhân sự, chuyên môn, học sinh, tài chính, tài sản, đất đai và dữ liệu điện tử được lập danh mục, bàn giao; đồng thời thực hiện sao lưu, phân quyền và bảo đảm an toàn dữ liệu.
Phát biểu chỉ đạo tại hội nghị, đồng chí Nguyễn Tuấn Hải, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND xã Khúc Thừa Dụ yêu cầu các nhà trường tập trung cao nhất cho việc ổn định tổ chức sau sắp xếp, bảo đảm hoạt động của trường mới nhanh chóng đi vào nền nếp, không để ảnh hưởng đến việc chuẩn bị và tổ chức năm học 2026-2027.
Đồng chí Chủ tịch UBND xã yêu cầu các trường chủ động hoàn thiện phương án tổ chức, phân công nhiệm vụ đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; kiện toàn các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các tổ chức trong nhà trường. Quá trình thực hiện phải bảo đảm đoàn kết, thống nhất, nắm bắt kịp thời tâm tư của đội ngũ, hạn chế tối đa xáo trộn. Cùng với ổn định con người, các trường phải khẩn trương hoàn tất việc bàn giao hồ sơ, tài chính, tài sản, cơ sở vật chất; rà soát các điều kiện phục vụ dạy học tại trường chính và các phân hiệu. Mục tiêu là sau khi sắp xếp, các trường phải vận hành thông suốt, không để việc tổ chức lại bộ máy làm gián đoạn hoạt động chuyên môn, ảnh hưởng đến học sinh và giáo viên.
Đồng chí Nguyễn Tuấn Hải cũng lưu ý, việc sắp xếp không dừng ở giảm đầu mối mà phải tạo chuyển biến về chất lượng quản trị nhà trường, sử dụng hiệu quả hơn đội ngũ và cơ sở vật chất. Các trường cần nhanh chóng xây dựng nền nếp làm việc thống nhất, phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên, tạo sự đồng thuận trong cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh, qua đó đưa mô hình trường mới hoạt động ổn định ngay từ đầu năm học.
